《枫树上的喜鹊》课堂实录
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作者: 上传者：tomacc 日期：21-05-13 |
【教学精彩片段一】
1.结合图片教学渡口、渡船、撑着渡船：
师：今天老师要带大家去一个美丽的小山村。你们想去吗？（出示图片）
师：山村里有一条宽宽的大河，河水很清很清，就像一面明亮的大镜子。
师：河的旁边有一个渡口（出示渡口），渡口就是摆渡的地方。可以让人们从河的这一边来到另一边，这样的地方就是渡口。
师：在渡口旁，经常会领养很多渡船（出示渡船）
师：人们可以撑着渡船到河对岸的树林里去砍柴。
2.以情感升华情境。
本文都渗透着作者对喜鹊浓浓的喜爱之情。
出示：我像童话书里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。我还像在童话书里那样，在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
师：你们觉得这两句话哪里比较有意思啊？
生：我在心中称呼她是我的喜鹊阿姨，我在心中称呼他是我的喜鹊弟弟。
师评：你觉得这种称呼很有趣是吗？你有没有这样称呼过喜鹊啊！看来我是多么喜欢喜鹊啊！
师：谁再来说说？
生：“我”把喜鹊当成了家人。
师：看来，“我”把自己也当成了一只小喜鹊。“我”喜欢喜鹊到什么程度呢？喜欢到让自己变成了喜鹊了吧。
【教学精彩片段二】
“我”看见喜鹊站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨发明的字母……
师：这里有个省略号，表示什么意思呢？
生：表示喜鹊阿姨还教小喜鹊很多很多的本领呢！
师：你太聪明了，把这个省略号送给你。
师：除了唱歌，做游戏，学拼音字母，喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢？你想象一下，能用“一会儿……一会儿”来说一说吗？
生：喜鹊弟弟一会儿捉虫，一会儿飞翔。
（学生通过不断地想象，把自己融入到童话故事当中，在幻想里，成为其中的角色，想象其中的成就感，自由感。） | |
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