等待录取通知书的那个夏天
教学 目标：
知识目标：
体会作者在文中运用的心理描写和动作描写，表现出“ 我” 在等待录取通知书的漫长夏天中，内心由低沉走向明朗的转变过程。
能力目标：
品味文中描述的三个事例：找花生、摘果子、捉鱼，所蕴含的深刻含义。 理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“ 我” 的一些道理。
情感态度价值观：
理想和现实总是存在差距的，当现实与理想错位时，要经得起挫折。 调整心态，坚定信念，找到结合点，就能走出迷惘和困顿，迈向成功。 处处皆机会，行行出状元。
教学 重点 ：
理解文中“ 找花生、摘果子、捉鱼” 所蕴含的象征意义，从而学会如何面对生活中的挫折。
教学 难点
理解“ 父亲” 用形象的方式，和意味深长的话语，告诉“ 我” 的一些道理。
教学过程：
一、学习目标：
1.为什么说“那是我人生中最漫长的一 个夏天”？
2.文章围绕“我不愿父亲失望”而陪父亲到乡下转转，一共写了几件事？分别是什么事？
3.文中哪些话是父亲对“我”饱含深意的有教育意义和受启发的句子？
4.“我”在等待录取通知的过程中，心理发生了怎样的变化？
二、作者简介：
胡炎，河南省作家协会会员、中国微型小说学会会员、中国戏剧文学学会会员。迄今已发表中短篇小说、小小说逾百万字，被《小说选刊》、《作品与争鸣》等多种权威选本转载百余篇，曾获首届中国小小说金麻雀提名奖、中国微型小说学会年度奖、河南省“五个一工程”奖等50余项，被誉为“当代小小说（微型小说）百家”。
三、阅读文本，整体感知：
1.理清脉络：
第一部分（1-3）：“我”度过了人生中最漫长的 一个夏天。
第二部分（4-20）：主要写了“我”陪父亲到乡下转转，在父亲的“诱导”下心理变化的过程。
第三部分（21-23）：我得到了意外的惊喜—我被第一志愿录取了。
2.本文围绕“我不愿让父亲失望”而陪父亲到乡下转转写了三件事：
第一件事是；在炽热的沙滩上走路；
第二件事是：到收摘后的果林摘果子；
第三件事是：在熟悉的地方有新发现；
这三件事叙写了“我”在父亲的诱导下获得知识 的过程。
3.文中的“厚”和“舔”这两个字，在用字炼意上非常讲究，请分别揣摩其妙处。
厚：照应前文“树林蓊蓊郁郁”。
舔：运用拟人手法，将风吹在人身上的一种感觉衍化为一种触觉，这种触觉不仅拂去了肌体上的疲劳，而且抚平了心灵上的“伤痛”。
4.文中父亲对“我”饱含深意的有教育意义和受启发的句子：
① 父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” 告诉我们：遇到难事，不要心灰气馁而要勇于面对。
② “长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢。” —成长的道路千万条，总有适合你自己走的路。
③ “多走几里路，不一样了吧？” —越往前走，“风景”越美。
5.我在父亲的“诱导”下，心理变化的过程：
有点想哭→轻松的笑了→开始冷静地想一些事情→心中渐渐踏实，正确面对现实。
父亲形象：
充满智慧，爱子有度，循循善诱，教子有方。
四、练习：
朱自清的散文《背影》与本文都是表现如山的父爱，但父爱的表现形式不同，《背影》一文侧重写父亲为“我”买橘子；本文侧重写父亲为“我”疏导心理，平抚心灵 。 |