《跨越百年的美丽》教学实录2
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作者: 上传者：admin 日期：14-07-24 |
[设计意图]：将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构，由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，到感叹她“淡泊名利的高尚品德”，让其人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化，使学生悟其情——为科学献身、为人类作贡献的永恒之美；得其法——紧抓词语理解感悟人物品质。从揭题感知，走向“美丽” ——百年回眸，定格“美丽” ——执着追求，感悟“美丽” ——整体回归，追寻“美丽” ——深层拓展，延续“美丽”，立体多维地推进教学。
[教学目标]：
1、有感情地朗读课文，概括主要内容。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
[教学重点]
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
[教学难点]
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
[课前准备]：
多媒体课件、学生课堂作业纸
【教学流程】
板块一：揭题感知，走向“美丽”
1、谈话揭题、激趣导入，初步了解
（出示居里夫人照片）同学们，认识她是谁吗？了解她吗？说说看。
出示：竟猜题
生：她是一位伟大的女科学家。
生： 她是一位获得诺贝尔奖的女科学家。
生： 她是唯一一位在物理学，化学两个不同领域，两次获得诺贝尔奖的女科学家。
生：她生于波兰，靠自学走进巴黎大学。
生： 她一生埋头苦干直到67岁离开人世，然而夺取她生命的就是她所发现的放射性元素镭。
生： 她是所有世界著名人物中唯一没有被盛名宠坏的人。
师：真了不起！看来对居里夫人还是有一定的了解的，哪刚才这么高的评价是谁说的呢？
生：爱因斯坦
师：的确，居里夫人的伟大发现科学界早有定论，她的伟大人格爱因斯坦也早有论述，她的故事可谓是尽人皆知，可作者在一百多年后的今天再写居里夫人，又将给我们展现她的什么呢？、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连 | |
| 标题： |
《跨越百年的美丽》教学实录2 |
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