2013年贵州省贵阳市中考作文《中学生失掉_____了吗》优秀范文（4篇）
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作者: 上传者：admin 日期：14-04-23 |
范文一：
中学生失掉诚实守信了吗
正常的社会交往中，诚实守信是建立友谊的基础，遵守诚实守信的道德规范，不仅可以减少邪恶，制止犯罪，而且在构建和谐社会中更有其积极意义。作为中学生，要从一点一滴做起，培养自己诚实守信的美好品质。“人无信而不立”，中国古代伟大的教育家、思想家孔子反复主张。
一个人若没信用，它就不能与人进行正常的交往，它在社会中也就失去了立足之地，一个不讲信用的人，恐怕一天也不能被社会接纳。因此，信是为人的必要条件，一个人只有坚守对别人的承诺，才有可能发展相互间的友谊关系，产生深厚的感情，从而得到别人的关心和帮助。
反之，一个人若把所说的话当作儿戏，翻云覆雨，那就会丧失别人的信任，游离于人际关系之外，陷自己于一种冷冰冰的社会氛围中，经受孤独的可怕煎熬。诚信的基础是信赖。对他人诚信就是信赖对方，同时让对方信赖自己。我们要相信，人总是善良的。在与人为善中做到互相信赖，表里如一、言行一致，给人以透明、稳定的个性和处事原则。就能建立良好的人际关系。
一个人形象的树立，往往首先看它是否诚信。如果一个人诚实守信，那么他的人格就是高大的。《后汉书》记载的范式和张邵的友情，就体现了朋友之间的挚诚和信任，留下了千里赴约叙友情的佳话。东汉时，两人同在京师太学读书，结下了很深的友谊，分别时范式拉着张邵的手说：“两年后的秋天，长空雁叫，我一定去你家看望老人，同你聚会。”两年后的秋天，长空雁叫，张邵对他母亲说：“妈妈，范式快来了，我们准备准备吧！”他母亲说：“傻孩子，范式家离这里一千多里，怎么会来呢？”张邵说范式正直、诚恳、极守信用，不会不来。约定的日期到了，范式固然风尘仆仆的赶来了。老妈妈在一旁激动得直抹眼泪，感叹地说：“天下真有这么讲信用的朋友！”在中华民族的传统里，诚信永远是一个高尚人格的人应具的品德。
相反，一个人如果不讲诚信，朝三暮四，就会被世人所唾弃。三国时的吕布不讲诚信，先后认丁原和董卓为父，而又先后反叛并杀之，被当时的人称为“三姓家奴”无人不蔑视虽有冠绝天下的本领和伟岸的外貌，但他的人格形象在人们的心目中却是个猥琐的侏儒。而武艺高超的关羽，由于重诚守信，成为时人及后人心中天神般的人物。
由此可见，诚实守信可以塑造自己高大的形象。一个人如果为人虚伪、投机取巧、背信弃义，就会失信于人，破坏人际间的正常关系。只有在社会交往中，不怀偏见，客观地反映情况，公正判断是非，有正义感，有原则性，实事求是，讲真话，言行一致，信守诺言，不单方撕毁契约，准点守时宽厚待人不斤斤计较。反对趋炎附势、吹捧逢迎、争功诿过，挑拨离间、造谣诬蔑、落井下石、弄虚作假、口是心非、刻薄待人。就能为他人所钦佩，得到别能的信任和赞誉。
同学们，人与人之间只有完全真诚，才能迎来永远的快乐。美好的气质也会随之而来，熠熠生辉。莎士比亚说：“一双好腿会倒下去，；一丛黑胡子会变白；满头秀发会变秃；一张漂亮的脸蛋会干瘪；一双圆圆的眼睛会先落下去——可是一颗真诚的心哪，是太阳，是月亮——或者还不如说，是太阳，不是那月亮；因为太阳光华灿烂，从没有盈亏的变化，而是始终如一。”亲爱的同学们。从现在努力培养吧，让诚实守信之花永远在我们的生命中灿烂开放。
范文二：
中学生失掉传统了吗
相对情人节的热闹，七夕的婉约显得更冷清。跨越千年的春节，没有圣诞给人欢愉。节日只是一个小小缩影，实际上是对传统的一种迷失。追求新颖，追求浮华，这个前所未有的美好时代，也面临传统的崩塌。
我无法再下笔批驳下去，中学生的我，90后的我，更加讨厌刻板，讨厌古朴，那些传统在我眼里如同一个个美丽古董，只适合陈列在博物馆，而不是家中。 我扭头，问爸爸，“中学生是不是已经失掉了传统？”爸爸看了我一眼，“干什么，怎么问这么深奥的问题。”说完继续看着报纸。 我转身回房，听见身后的声音，“传统不是轻易失掉的。”
是么，不会吗。书桌前挂着艾叶，是我央求放的，觉得可以防蚊虫；清明我会提醒父母去扫墓，虽然是想要趁机踏青；骨子里叛逆，不想听父母的话，却总是口是心非，吵架之后屈服.....
美剧里十几岁的孩子背着包到处去玩，大胆的带女友回家。我觉得新奇，却从没觉得不甘，我知道，我在中国。
原来，传统不是一串琥珀，需要你串成珠才能戴在手上，它是空气，从千年而来，不管你是否愿意，它就这样一点一点进入你的身体。你不会失去它，它已融入你的骨血。 我们是中学生，是饱受长辈诟病的90后，我们疯狂，乖张，我们叛逆，不羁。可是你看那些年轻的志愿者，看捐款时踊跃的身影，你会明白，我们，对传统从未背离。
范文三：
中学生失掉创作力了吗？
我这里说的创作力，并非别的，仅指作文方面。
最近涉猎了许多中学生的作文，包括中考满分作文和高考满分作文，发现它们大多都有一条固定的套路：大量地引经据典，摘诗拈词，历史古文气息泛滥成灾。我纳闷：他们到底是在写文章呢还是在翻历史的旧账？感觉就是用诗词将几个无病呻吟的叹句连接起来，占占空间，炫耀一下文采罢了。
我这样说并非全盘否定引用诗句，引用诗句固然有好处，但这是建立在适当的力度上的，像山水画一样，略加点染即可，切不可大肆渲染，恣意铺排，这样便会喧宾夺主了；像天空中的云彩，适量可衬托太阳，但若乌云密布，太阳的主体地位便不保了。
奇怪的是，这样的作文在满分区上屡见不鲜，而老师们对此也是赞不绝口，说什么“诗词典故信手拈来，纵横捭阖，旁征博引，有深厚的文学功底。”呵呵，与其说他们脑子里的墨水多，倒不如说是盗版手段高明吧，这样的行径给他们安上一个“文化盗窃罪”也不为过吧？不知道阅卷老师们在温和地放大它们华丽的一面时，有没有更犀利地审视它们内在的贫瘠与现代作文潜伏的危机？
我想，出现这种“作文危机”的原因很简单：这类作文来得太容易，又备受老师青睐，于是他们更来劲了，开头一首诗，结尾一阙词，中间呢，更是变换着形式套用着各种古人留下的现存句子，讲述着各种人们耳熟能详的人物故事，或是复述着历史，学着古人的腔调讲大道理。而中间，便一味地灌输着华丽的抒情和“深沉”的感慨，有的甚至直接将诗词翻译过来成为自己的囊中之物，以此获得“文采灼灼”的殊荣。呵，这就是满分作文的诀窍！
如果说现代作文是用诗词典故堆砌起来的，那我斗胆问一句：几千年前我们的先人是如何创作大量的文学作品的?那些诗人词人又是如何开辟诗词天地的？
这让我联想起现今华语流行乐坛的一大现象：翻唱专辑层出不穷。庾澄庆的《哈林夜总会》，方大同的《可啦思刻》，莫文蔚的《回味》等等。有人说这是用老歌唱出了新意，经典重新演绎，但我认为这只是换汤不换药的表现。翻唱的专辑来得容易，一年可以出两三张，课实际却是在浪费资源，只求数量不求质量，原创音乐的地位被基本垄断。如果说这样做是为了挽救萧条的音乐市场，那本人敢妄断：那只是短暂的烟火，灿烂之后便是瘫痪，真正一蹶不振。
音乐如此，作文亦如此。这个宇宙只有一个太阳，同一个人的影子只能有一个，欣赏是种美德，但是走在别人后面，我担心别人会看不到他们，到最后他们只能成为别人的影子，成为诗词的傀儡，历史的奴隶，永远只能依靠别人的作品来证明自己的存在。
平坦大道固然容易走，因为别人已经帮你铺好了路，但你所看到的风景永远都只是别人看过的，你永远无法给别人表达惊喜，而那些荒芜的等待人去开辟的小径里，往往蕴含着无穷的宝藏，那是给开拓者真正的勋章！
文章贵在新意，创新永远是进步的动力。正如品牌的力量一样，如果有朝一日世界的产品都由“**”转变为“中国创造”，那么离我们中华民族再次突破的日子也不久了。而这也是我爱好创作诗词的缘由，虽然往往不被人所称赞，但我写出了自己真实的感受，我就觉得很充实，很坦然。
然而，又有多少中学生在真正挖掘他们内心深处创作的灵感呢？
呜呼！文化仍需进步！思想仍需革命！
范文四：
中学生都失去想象力了吗？
“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议《重庆市义务教育条例(草案)》(简称草案)时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。
中国孩子的想象力排名倒数第一，不免让人油然而生复杂的况味：中国人失去想象力了吗？失去了想象力无疑很可怕，科学巨擘爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是知识进化的源泉。”没有想象力就没有创造力，没有创造力就会陷入凝滞之中，只能笨拙地“山寨”，或机械地墨守成规，就很难出现大师。
中国孩子天生失去了想象力吗？我不相信！在孩提时，也许每个人都异想天开过，想象的翅膀很瑰丽很浪漫，但是年龄越大，仿佛越来越没有想象力了，这是为何？众所周知的一个案例是，老师问“雪融化后是什么样子？”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。
由此，我想到了2009年诺贝尔物理学奖获得者、华裔科学家高锟的少时经历。高锟小时候很好奇，什么玩具都喜欢拆开，但他的父母并没有惩罚他，正如高锟所说，“(我)不是研究，是看里面好不好玩。我运气很好，没有人罚我。如果当时他们觉得我这么做是不好的习惯，那我的好奇心可能会受到打击。”每个孩子小时候也许都有过拆玩具的经历，但多数情况下都遭遇呵斥。也许，一声呵斥就扼杀了孩子的好奇心。没有好奇心，谈何想象力？
中国学生失去了想象力，似乎应当归咎于老师和家长。但这只是表象，根本原因在于众所周知的应试教育。著名作家金庸说，他在英国剑桥大学攻读学位期间发现，中国学生通常第一学年的成绩非常好，但到第二学年就会差一些，到第三、第四学年就会落后下来。究其原因，与中国学生只会凭记忆力、光知道背书有关。这个例子很有说服力，可谓说到了点子上。学生只知道背书，板子不能只打在学生身上，应打在应试教育身上。
为何要死记硬背？死记硬背能获得高分数；为何不能有想象力？有想象力就难以符合标准答案。我们的不少考试很机械，答案是唯一的，是规定的，必须契合才能拿到分数，如果学生思维发散，想象力瑰奇，就不可能拿到高分数，拿不到高分数就进入不了好学校，甚至考不上大学，这就逼迫着学生死记硬背，一切围绕考试转。当考试是僵化的、呆板的，学生就必然僵化而呆板。
著名教育家陶行知说，教育家，必定要在下列两种要素当中得到一种，方才可以算为第一流的人物：一是敢探未发明的新理；二是敢入未开化的边疆。敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。今天，我们何尝不更需要有创新精神和开辟精神的教育家？无论创造还是开辟，首要的是要有想象力。也许，只有打破应试教育的窠臼，多涌现富有远见的教育家，我们的学生才会有想象力。
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