《最先与最后》教案2
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作者:xu001207 上传者：admin 日期：13-04-15 |
20、最先与最后
鲁迅
教学目标：
1.快速阅读，把握文章的基本观点。
2.揣摩关键词句，体会作者的写作意图。
3.拓展阅读，探究鲁迅对中国的过敏性所做的揭示，体会鲁迅杂文的意义。
教学重点：把握作者的基本观点，体会作者的写作意图。
教学难点：拓展探究作者写作本文的深刻含义和鲁迅杂文的价值意义。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
同学们，鲁迅的散文向来以语言犀利、见解深刻而著称，他对不良的的社会现象和国民心态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感。今天，我们来学习他的杂文《最先与最后》，感受他那种“哀其不幸，怒其不争”的知识分子情怀。
二、作家作品简介
鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代著名的文学家、思想家、革命家。
代表作品：散文集《朝花夕拾》，散文诗《野草》，小说集 《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》，杂文集共17部。
其中杂文向来以语言犀利、见解深刻而著称，他对不良的的社会现象和国民心态或揭露或讽刺，让人有酣畅淋漓之感。
三、快速阅读，把握基本观点。
学生阅读课文，教师引导学生来逐步把握文章的基本观点。注意几个问题：
1、如何从字里行间去体会作者的观点态度。
例：不幸——表明作者对“不为最先”的否定态度
所以凡事都不容易有改革——对“不为最先”的否定态度。
自然也不敢“不耻最后”-----也即要敢于“不耻最后”。
2、明确作者论述的重点放在“赞扬不耻最后”，从文中和结尾可见。
3、区分一般中国人和作者的观点态度，从而明确文章的观点。（学生小组合作，迅速完成下表）
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| 标题： |
《最先与最后》教案2 |
| 文件大小： |
6K |
| 文件格式： |
rar |
| 作者: |
xu001207 |
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