高考诗歌比较鉴赏题答题技巧
从2004年到2009年全国有多套高考试题中出现了诗歌的比较鉴赏型题，据估计，在今后的一段时间内，诗歌的比较鉴赏命题形式仍将是各省市高考命题的趋势，而且其题型主要有以下六类：
一、比较情感的表达
比较鉴赏诗歌“情感的表达”主要指比较抒情手法的异同和所抒发的思想感情的异同。要鉴赏这类题目，首先要明白直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，然后从整体上把握作品的思想感情。一般情况下，古典诗歌的思想感情包括“忧国伤时”“建功立业”“人生感慨”“思乡怀人”“离愁别绪”“咏史怀古”“边塞征战”“隐逸闲居”“讽喻时世”“闺怨哀愁”“生活杂感”“托物言志”等方面。
【例1】2006年重庆卷第13题
阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。
新雷
张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？
【分析】第一首要从二、三句入手，“春生”“千红万紫”都是新事物新生活的一个代表。第二首要把握最后两句，表达作者愿做护花使者的愿望，愿意为新生力量奉献自己的一切。
【参考答案】前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼，后者寄托了对新生事物的无私关爱。
二、比较字词的锤炼
鉴赏诗歌字词的锤炼，首先是鉴赏诗眼，然后是鉴赏用得极为精当的动词、形容词和词性活用现象以及一些虚词。
【例2】2006年福建卷
阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居
李商隐
远书归楚两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。
【分析】“敌”不仅表现出清冷寂寞之状，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥凄寒而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，比“对”更偏于主观精神状态的刻画。
【参考答案】不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寂的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，用“对”难以达到这种表达效果。
三、比较形象的选用
古代诗歌的形象一般指的是人物形象和自然景物形象。其中又以分析自然景物形象为重点。自然景物形象是诗人抒情的载体。诗人常将思想感情融入自然景物形象中，便形成了意象。
【例3】2006年湖北卷
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
两首送别诗都写到了“水”，各有什么寓意？请作简要说明。
【分析】这道题就是比较意象的运用。严诗最后一句写到“寒鸦飞尽水悠悠”，以写景结尾情深意长，蕴涵了不尽的离愁，同时也可理解成悠长的友情。韩诗中的“水”却不同了，这里的“水”是“宫前水”，行人要走了，看着这“宫前水”，顿生感慨“流尽年光是此声”，给人一种历史的沧桑感，一种韶光易逝，物是人非的伤感也在里面。
【参考答案】严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。
四、比较技巧的分析
文学作品的表达技巧一般包括四个方面：抒情方式，表现手法，表达方式，修辞手法。
抒情方式有两种。一是直接抒情，另一种是间接抒情。
古典诗歌中常见的表现手法有赋、比、兴、衬托、对比、象征、虚实、烘托、渲染、铺垫、用典、讽喻、联想和想象等。
表达方式指抒情、议论、描写、记叙、说明等五种表达方式。修辞手法除教学大纲规定的八种修辞格外，古诗中还常用双关、叠词、顶针、借代、互文等修辞。
【例4】2006年湖南卷
阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联的赏析：。（限于篇幅，本题题干有删节。）
【分析】这是一道很有新意的试题，无论是材料的选取，还是设题的角度都体现了命题者的匠心独运。这道题在提示的基础上，将鉴赏与仿写结合起来。分析提示内容，不难发现，这道题主要从表达技巧和炼字上来进行比较。
【参考答案】前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“说出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
五、比较意境的营造
意境，指的是“意”和“境”的统一。“意”是作者的主观情感，“境”是作者描绘的客观景物、事物和环境。抒情诗十分讲究营造意境，讲求情与景，意和境的相融为一，和谐统一。古人谈境界有所谓“无我之境”和“有我之境”之说。“有我之境”就是一切事物都染上“我”的主观情感，营造出一种天地万物与“我”同悲喜的氛围，这是古典诗词常追求的意境。“无我之境”是一种纯客观性的描写，天地万物、山川草木、写景状物、力求自然。其实，在力求自然的过程中，作者的主观情感不自主地融入到笔下的万物中，何尝又不是一种“有我之境”呢？
【例5】2005年福建卷
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好日来。
云间连下塌，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
注：乾元二年，李白流放逢中遇救，回舟江陵，南游岳阳作此诗。
诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪一句更妙，为什么？
【分析】这一道题便是比较两句话营造意境的不同。从注释可知，这首诗要抒发的是流放途中的“有我之境”，整首诗营造了一种欢乐情绪，皆因“流放遇赦”。“雁引”一句运用拟人手法，“有我之境”特浓，“愁心”已“去”，自然欢喜；“雁别”一句还是拟人手法，也是“有我之境”，然而“我”之情感如何，却不得而知。两句的优劣，一比自然分明。
【参考答案】“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句大雁有意，为诗人带走愁心；下句写君山有情，为诗人衔来好日。愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。
以上鉴赏技巧好学好用，学生掌握了鉴赏技巧，便可以在高考诗歌鉴赏中得心应手，获得高分。 |