《鼎湖山听泉》学案2
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作者: 上传者：admin 日期：11-08-02 |
1 鼎湖山听泉
备课人：苗学贵 审核人：语文组 学生姓名：
【点拨导学】
教学目标：1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。
2．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
3．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。
4．读、背本文精彩片段，体会语言的形象生动和典雅凝重。
教学重点：1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。
2．读、背本文精彩片段。
教学难点：1．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。
2．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。
【学习流程】
一、自学质疑：
预习任务
1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。
2．查阅关于鼎湖山自然景观的资料。
自学任务：
1．学生诵读单元导语，归纳单元教学目标。
2．学生讨论解决板书的生字词。
3．同学们进行朗读练习 要求：（（1）清晰响亮地把文章念出来（2）读得响亮、读得正确、读得流畅、读出感情（3）扫除生字词障碍、集中注意力、放开喉咙、勤奋练习）
4．学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。
（1）鼎湖山可写之景很多（树木、寺院、亭子等），而作为游记，也应较全面地介绍，作者为什么要集中笔力写泉？为什么要从“听”的角度写？如何抓住“听”字来组合材料的？
（2）要真正读懂课文，必须沉下心来，逐词阅读、揣摩，这就是研读。散 | |
| 标题： |
《鼎湖山听泉》学案2 |
| 文件大小： |
8K |
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rar |
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