教学案例的撰写
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作者: 上传者：admin 日期：08-04-24 |
会员:黄日成 友情提供
教学案例的撰写
2006年浙江省进入高中课改实验区，并逐步实施与高中课改相适应的高考改革。浙江省高中语文课改方案实施之后，教师们普遍反应教学上有一定难度，备课工作量增加，在教学中也出现了一些急需解决的新问题，为此今年的评比围绕新课程新教材。
一、案例的撰写应遵循以下原则
（1）指导性。案例的撰写必须体现课改精神以及我省教育厅下发的教学指导意见等文件精神，能有效指导教师教学。
（2）有帮助。案例的撰写必须从教师的实情出发，面对教师的实际困难，给教师提供切实的帮助。要把对教师的“你应该如何”的要求，转化为广大教师可操作或具有实际作用的教学设计。所编撰的教学设计的撰写语言，提倡朴实。
（3）体现教材本身的追求。案例的撰写具有教材二度开发的含义，目的是为了更好地使用教材。所撰写的教学案例，在理念、体系、课文处理方式等方面，必需与教材本身的追求保持一致。案例的撰写主要工夫应该花在如何把教材的“几道题”转化为课堂教学的45分钟（或90分钟）。
二、教学案例的格式：
以下格式供参考
（一）
【标题】
标题要具体、明确。通用格式为“**版**年级**内容的教学设计”，一般不用副标题。可以设计一个课时，也可以设计几个课时或系列教学。
【署名】
写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【正文】
一、设计思想
简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析
1．分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2．分析本课内容的组成成分和在模块学习中的地位和作用；
3．分析本课内容与初中教材相关内容的区别和联系。
三、学情分析
1．分析学生已有的认知水平和能力基础；
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
四、教学目标
用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
五、重点难点
本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
1．学生的学习准备；
2．教师的教学准备；
3．教学环境的设计与布置；
4．教学用具的设计和准备。
八、教学过程
这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般应采用文字叙述加点评的格式，不要采用表格或流程图的形式。
九、知识结构或板书设计
十、作业设计
【问题研讨】
提出2-3个与本课设计相关的、值得反思和讨论的问题。
【参考资料】
具体列出本课设计的主要参考资料，格式举例如下：
著作类
盛群力：《教学设计》，浙江教育出版社2004年版，第133页。
文章类
马媛：《构建中的高中综合课程》，《课程•教材•教法》1998年第12期。
网络文章类
何克抗：《现代教育技术与中小学教学模式的变革》，现代教育技术网http://202.112.88.32/lunzhu/
翻译著作类
[德]伯顿•克拉克著，王承绪译：《什么是教育》，三联书店1991年版，第120页。
【字数要求】
每课教学设计字数以2000—6000字为宜。
（二）以下格式供参考
教学案例的格式可以以AB案形式出现，也可以单独以A或者B的形式出现。
教学案例A为常规的板块，根据教学的实际情况，按单篇课文设计，参考以下内容：
教学目标
教学重点
教学难点
教学流程——教学建议、课前准备、课堂小结、课后作业、练习解答等、板书设计、教学反思等等。
教案的教学实情分析（包括教学情景片断描述和分析，）
对教师的建议（包括参考资料）
教学案例B突出教材处理的创新。比如必修模块的板块教学、必修教材三种呈现方式的交叉组合、选修教材的创造性处理、活动教学方案、以写作为切入口来组织教学的设计等等。
B案侧重在教学内容选择、教学环节处理，教案的写法不求统一，建议包括如下几个方面。
教学设计B案——创新的板块
设计理念（亮点分析）
教学流程——教学建议、课前准备、课堂小结、课后作业、练习解答等、板书设计、教学反思等等。
教案的教学实情分析（包括教学情景片断描述和分析）
对教师的建议（包括参考资料）
以下教学案例的形式在评比中不作要求，仅供参考。教学流程分左右两栏排列，左栏为教案本体，右栏参与式、互动式的对话框，包含主要环节的设计理念，要点、难点的学习策略，每一节课的小结，还要预设使用者的质疑处、更新处、补充发挥处等等。每一课书授完后，主创者与使用者有对话栏，形式为特别建议、反思与启迪等。右栏还可设资料链接、信息图表等。
浙江省教研室
2007年3月10日
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