巧用教学课件,激活语文课堂
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作者:邬昌玲 上传者：admin 日期：07-09-03 |
巧用教学课件 激活语文课堂
杭州市萧山党山中学 邬昌玲
一提到新课程理念，我们马上会想到现代教育科技手段——课件，课件似乎已成为新课程理念的代名词。的确，在新课程改革的大背景下，我们教师不断更新自己的教学理论，不断改革自己的教学实践，课件以其特有的优点成为广大教师青睐的对象，于是网络受宠，于是多媒体辅助教学成为课堂教学中普遍采用的一种形式。然而众所周知，在教学中引入现代教育科技手段，其目的是提高课堂教学效率的。如果教师在设计、使用多媒体课件时，不注意联系现实，不注意学生的实际感受，或使用目的不明确，反而会弄巧成拙。因此我认为课件的运用并非多多益善，课件只有在为教学服务的时候才是最好的，有效的课件才是最好的课件。
在语文教学中，尤其是在语文综合实践活动课中，有效的运用多媒体课件，能够使语文学习丰富、生动起来；能够拓展语文学习和运用的领域；能够实现语文跨学科教学的理想。这一切就需要我们语文教师明确教学目的，借助网络，巧妙地设计课件，适当的运用课件。下面我就以语文综合实践活动课《到民间采风去》为例，谈谈我有效利用网络，设计和运用课件的一些做法：
一、让课件成为激发情感的助剂
俗话说“良好的开端是成功的一半”，在课堂热身阶段，我在谈话导入的同时设计用多媒体展示了萧山人民广场，萧山经济技术开发区图片，图片上配上文字，萧山曾多次被评为：全国农村综合实力百强县（市）、全国十大财神县（市）、全国明星县（市）、浙江省首批小康县。
看着雄伟气派的人民广场和繁荣昌盛的开发区图片，听着令人振奋的话语，学生的家乡自豪感和学习积极性被激发出来，学生在极其自豪的状态中走进课堂。
二、让课件成为展示成果的载体
语文综合实践活动，使学生从被动走向主动，由个体转向合作，语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程与其他课程相互沟通，书本学习与实践活动紧密结合，真正实现了语文学习生活化的目标。可以说生活是语文学习的源泉，然而，把生活搬进课堂，我选择多媒体课件作为载体。
《到民间采风去》成果展示部分，我把学生的采风成果做进课件。例如，特产组同学用摄象机拍了一段花木视频，并从网上下载花木知识。我把它做进课件，当特产组代表面对大屏幕与视频同步热情洋溢地向全班同学讲解新街花木的种植历史，花木产业的现状时，特产组成员个个面有喜色，因为视频素材再现了他们采风活动的精彩，这是他们小组集体劳动，辛勤付出的收获啊！其他小组成员也都听得津津有味，声画同步，这是何等的教学效果！
方言组同学收集了很多萧山的歇后语，谚语和日常用语，我又帮他们从网上下载萧山方言的视频材料，我把这些做进课件。当方言组同学用萧山话说着歇后语、谚语时，大屏幕中随着出现这些歇后语、谚语的文字，学生听听方言，再看文字，在欢笑中恍然大悟。更精彩的要算那段方言视频，视频较长，我用网络软件——视频快刀剪下一段，那是著名曲艺家翁仁康的莲花落《说也说不清楚》，地道的萧山方言，让学生忍俊不禁，转而捧腹大笑，方言魅力尽显其中，课堂教学掀起新高潮。
因活动处于端午节期间，因此节日组同学还拍下了他们小组学包粽子的照片，我把照片也做进课件，当轮到节日组同学展示成果时，其他小组同学心里痒痒的，他们也多想亲手包一包粽子呀！
成果展示，因为多媒体课件的介入，异彩纷呈，高潮迭起。学生看得精彩，听得痛快，说得畅快，语文能力得到了有效锻炼。
三、让课件成为颐养心情的和弦
音乐能抒发情感陶冶情操，在语文教学中，适时的，优美的音乐，能起到意想不到的效果，所以在这堂课中，我借助网络把音乐做进课件。在采风补充、教师展示部分，我从网上下载音频设计了《高山流水》的音乐背景。在悠扬的古筝乐曲声中，请同学们欣赏萧山风光图片，图片有湘湖美景，航坞山林，云石掠影等等，这些图片有的是下载的，有的是实地拍摄的。我把图片设置成动画。于是在音乐声中，风光图片慢慢飘近，又渐远渐逝，学生仿佛身临其境，陶醉在优美的音乐里，陶醉在家乡美不胜收的风景中，爱家乡的情感再次升华。
四、让课件成为彰显时代的强音
一堂好课，该是让人意犹未尽的，而一个好的课件那就该是辅助这堂课，使之成为好课的。因此在设计课件时还应考虑紧跟形势，反映现实。在《到民间采风去》课堂结尾，师生共勉部分，我把萧山精神做进课件，我设计在《越来越好》激情洋溢的歌声中，出示钱江涌潮，在它上面是萧山精神“奔竞不息，勇立潮头”八个字。此时，学生豪情万丈，课堂教学圆满结束。
回顾《到民间采风去》这一课，多媒体课件成为语文综合实践活动课的载体，成为学生思想教育的契机，它无疑是这节课的一个亮点。有效的多媒体课件让我的语文课堂绚起来！
作者EMAIL：wuchangling888@tom.com
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