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四、老师范读课文，再指定两名同学读书，音读准，句读停准。最后学生齐读。
五、合作探究，整体感知。
本文探讨的核心问题是王子猷与王子敬深厚的兄弟情谊。
1、自由阅读课文，运用勾画圈点的读书方法，对文中重点词句做上标记。
2、四边互动
[对话1]你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。）
[明确]学生容易找到并能简单分析的句子：①“何以不闻消息？此已丧矣。”（自己已经病得很重，却还关心着弟弟，足见兄弟情深。）
②“恸绝良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。
（觉得“琴”都亡了，可见兄弟俩是真正的知音、知己，情深意切。）
[对话2]既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念自敬之死的呢？
[明确]因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。
[对话3]作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？
[明确]关于子猷的死，文章开头已有所交代“王子猷、子敬俱病笃”，一方面是因为生病；另一方面是因为悲痛过度。到此，我们也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。
六、让学生小结内容：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。
七、延伸拓展
1、你还知道哪些兄弟情深的诗文或故事？讲出来与大家共享。
2、补充讲解曹植的《七步诗》： |